文化的形成
M11410909 蔡欣亞
M11410912 李安淇
人類越來越靠創造力活下去，
社會要怎麼「想得多」，又「選得好」？
這是全書的總結章。作者把視角從一個人拉高到整個社會與文化：我們今天擁有的一切，都是前人的創造物；下一步要留下什麼，輪到我們決定。
每一層文明，都埋著下一層的危機
pp.383–388但停滯同樣危險：古埃及、古代中國曾維持數百年不變，在全球互通的今天已經做不到了。
新點子好不好，該交給誰判斷？
pp.388–392會護著自己
每個學門都想擴張自己的影響力。物理學界難以反對核能研究，美國醫學會曾阻擋醫療改革。
只看眼前
消費者挑當下最有利的。速食、電視節目滿足一時慾望，但對長期沒有幫助。
當個「好祖先」
需要像「演化衝擊分析」的長遠評估，由經驗豐富、視野寬廣的年長者參與判斷。
社會可以從三個地方，讓創造力變多
pp.392–411培養更多創造性人物
好奇又能堅持的人，常來自很支持或很匱乏的童年。最重要的特質之一是跨領域的廣度。
給對的支持
訓練、期許、資源、讚許、希望、機會、獎賞：七項要素，缺一項都可能讓人才放棄。
讓知識好取得、好學
打開資訊的管道、整理知識的架構，並用讓人享受的方式傳給下一代。
學門能給的七項要素
pp.397–404訓練
沒有訓練，天賦發揮不出來
期許
高度期待能激發成就，太高也有害
資源
太多讓人安逸，適度匱乏反而激發
讚許
良師的肯定，讓年輕人留下來
希望
看不到出路，有才華的人也會放棄
機會
德國宮廷樂團，養出一整代作曲家
獎賞
金錢有用，內在的樂趣更重要
三個讓我們印象最深的例子
EXAMPLES一間淋浴間
電腦先驅凱伊說，公司不肯花 1 萬 4 千美元在他辦公室裝淋浴間，結果損失了數以千萬計的收入，因為他的點子大多是洗澡時想到的。
一成想當建築師
作者的調查中，約一成的十三歲青少年想當建築師，大概是這個行業能容納人數的千倍。
物理學家看不懂
一篇談熱力學的化學論文被送給兩位物理學家審，兩人都說不值得刊登。改請化學家審後，評價完全相反。
如果能把「學習的樂趣」傳給下一代，
創造力就會百花齊放。
文化原本是為了生存。今天的人可以為了樂趣去探索，暢流（flow）正是讓人主動投入的動力。
死記規則的教學會讓人對領域失去興趣；學習本身有樂趣，創造力才能一代接一代延續。
對設計研究、對我們自己的啟發
MEANING放到台灣、亞洲，還成立嗎？
PARTLY訓練與期許很充足
作者也提到亞洲家長對孩子的期許很高。學術知識多以英文發表，就像中世紀的拉丁文，形成取得知識的門檻。
希望、機會、獎賞不足
設計、藝術等創意職涯常因生計被放棄；考試導向的教育偏重記憶規則，很難讓學習產生暢流。
學門的七項要素裡，
台灣想走創意路的人，最缺的是哪一項？
訓練 · 期許 · 資源 · 讚許 · 希望 · 機會 · 獎賞
如果只能補一項，你會先補哪一個？為什麼？